CURSO EXAMEN DE INGLES DE 4 HABILIDADES B2 IPN UNAM UAM

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CURSO EXAMEN DE INGLES DE 4 HABILIDADES B2 IPN UNAM UAM

Curso para examen de inglés de 4 HABILIDADES B2 para titulación en IPN UNAM UAM

Curso para examen de inglés de 4 HABILIDADES B2 para titulación en IPN UNAM UAM

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Ingles 4 habilidades B2 listening speaking reading writing

Se recomienda que el sustentante revise esta guía antes de presentar el examen de dominio del
idioma inglés de una a cuatro habilidades que corresponde al nivel B2 de acuerdo con el MCER.
La guía contiene:
I. Desempeños esperados para: comprensión auditiva, comprensión de lectura,
expresión escrita y expresión oral
II. Tabla de contenidos gramaticales, vocabulario y funciones que se contemplan en los
desempeños
III. Estructura del examen
IV. Ejemplos para resolver examen sobre expresión escrita y oral

I. Habilidades esperadas: comprensión auditiva, comprensión de lectura, expresión escrita y expresión oral

En esta sección se presenta una descripción de la habilidad de acuerdo con la plataforma B2
del MCER y las actividades que se emplean en intercambio comunicativo con mayor
frecuencia.

II. Tabla de contenidos gramaticales, vocabulario y funciones

En esta sección se presentan los contenidos gramaticales, el vocabulario y las funciones de la
Plataforma B2 del Programa General Institucional de Inglés 2019 que se estima que los
sustentantes empleen durante el examen.

III. Estructura del examen

En este apartado se describen las características del examen, secciones, criterios de evaluación
y tiempos estimados de resolución.

Comprensión de lectura:
El objetivo es evaluar la comprensión de lectura del sustentante a través del uso de estrategias,
tales como diferenciar las ideas principales de las secundarias; identificar información general y
específica; identificar la organización del texto y hacer uso de la información a fin de inferir el
significado de palabras con ayuda del contexto.

Esta parte se subdivide en dos secciones, cada una con un texto diferente de entre 350 y 400
palabras para cada sección, en donde se formulan cinco y diez preguntas por ejercicio.

Comprensión auditiva:
El objetivo es evaluar la comprensión auditiva del sustentante mediante el uso de estrategias,
tales como interpretar la idea general de la situación o identificar información específica.

Esta parte del examen se subdivide en dos secciones a resolver empleando un mismo audio
con un ejercicio por sección, uno de cinco y otro de diez preguntas. La duración del audio oscila
entre dos minutos y dos y medio. Adicionalmente, el sustentante puede controlar la
reproducción del audio.

El valor de esta parte del examen es 20 puntos y el tiempo destinado es 20 minutos.

Expresión escrita:
El objetivo es evaluar la expresión escrita del sustentante considerando los criterios que se
describen.
El sustentante puede elegir de entre las dos opciones, la tarea que le resulte más accesible. El
número de palabras que se solicita para cualquier tarea es de 140 a 190 palabras.
Los elementos que conforman la rúbrica de evaluación son:

Cumplimiento de la tarea: respeta el tema, utiliza el formato y estilo correspondientes al
contexto y cumple con el rango de palabras solicitado.

Ortografía: utiliza adecuadamente los signos de puntuación y la forma correcta de
escribir las palabras (uso de minúsculas y mayúsculas).

Gramática y vocabulario: usa de manera apropiada las estructuras gramaticales y
vocabulario esperados para el nivel.

Interacción comunicativa: expresa ideas de forma escrita, oraciones, frases o palabras
apropiadas al contexto (convenciones lingüístico – sociales) de la tarea.

Coherencia y organización: escribe con orden lógico y cohesión; de forma conveniente y
lógica. Integra ideas ligadas por conectores de secuencia, de adición, de contraste, de
coherencia y de organización que se relacionan con la estructura general del texto.

El valor de esta parte del examen es 20 puntos y el tiempo de realización es 30 minutos.

Expresión oral:
El objetivo de esta parte del examen es evaluar la producción oral del sustentante considerando
los criterios que se describen.
En esta sección un docente realizará una serie de preguntas que promueven el intercambio
comunicativo con el sustentante en el que se busca identificar que los elementos lingüísticos
en su producción oral sean acordes al nivel de dominio esperado, aún y cuando el sustentante
requiera repetición o aclaración.

Los elementos que conforman la rúbrica de evaluación son:
Coherencia/cohesión: discurso e ideas expresadas por el hablante de manera clara
y coherente.

Pronunciación: articula los sonidos de la lengua de manera apropiada, considerando la
acentuación, ritmo y entonación al hablar; sin interferir en la comunicación.

Gramática y vocabulario: uso correcto de estructuras gramaticales y vocabulario que
corresponden al nivel del alumno.

Interacción comunicativa: interacción apropiada entre hablantes que se relaciona con un
contexto (convenciones lingüístico – sociales).

Fluidez: expresa ideas con facilidad y espontaneidad, aún y cuando realice pausas o
lapsos de silencio.
El valor de la entrevista es 20 puntos y el tiempo aproximado de la entrevista es 10 minutos.

IV. Ejemplos de ejercicios tipo de expresión escrita y oral.

En esta sección se presentan ejemplos de tipos de escritos que pueden hallarse en el examen,
su estructura y algunas recomendaciones para su solución.

Correo Electrónico.

Carta Informal.

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